<rp id="rl4mo"></rp>
    <tt id="rl4mo"></tt>
    <tt id="rl4mo"></tt>
  • <b id="rl4mo"><form id="rl4mo"><samp id="rl4mo"></samp></form></b>

      <tt id="rl4mo"><noscript id="rl4mo"><var id="rl4mo"></var></noscript></tt>

          <rp id="rl4mo"></rp>

          <ruby id="rl4mo"><progress id="rl4mo"><acronym id="rl4mo"></acronym></progress></ruby>
          热门校园传真文章推荐

          > 教育新闻 > 校园传真 > INTRODUCE

          浙江省教科院专家莅临鄞州中学指导工作

          发布时间:2016-01-15 作者: admin 来源:未知 浏览:

          摘要:1月13日下午14:00,省教科院书记季芳、省教科院心理健康指导中心办公室主任庞红卫在鄞州区教育局副局长王耀鹤、区教研室书记周道义、区教科所主任舒家华的陪同下莅临鄞州中学指导工作,鄞州中学校级领导班子成员、教科处主任王红元、校心理辅导老师邵巧倍等

            1月13日下午14:00,省教科院书记季芳、省教科院心理健康指导中心办公室主任庞红卫在鄞州区教育局副局长王耀鹤、区教研室书记周道义、区教科所主任舒家华的陪同下莅临鄞州中学指导工作,鄞州中学校级领导班子成员、教科处主任王红元、校心理辅导老师邵巧倍等出席会议。

            王贤明校长首先汇报有关工作。王校长简要介绍了鄞州中学办学历史、办学成绩和新学校的建设情况,介绍了学校教育教学和德育方面的改革。鄞州中学课程改革紧跟省厅的新课改,分成兴趣课程、学术课程和公民课程。德育方面改革指成长德育,包括学业成长、身体成长和精神成长。

            随后,邵巧倍老师作了鄞州中学心理健康教育工作汇报。鄞州中学心理健康教育工作特色主要有教师“全员心理健康培训”、注重教与学的心理研究、自助餐式“同伴心理互助”、借力“生涯发展指导”、个别辅导注重家校合作等。建立了学生心情聊吧、教师心情聊吧、家长心情聊吧、心理互助社团等。此外,邵老师还介绍了学校在心理健康教育方面取得的荣誉和成果。

            庞红卫主任就汇报内容进行了分析,认为要坚持专业化、科学化的工作方法,以创新求实的精神来推动心理辅导工作深入开展,要建立完善的心理健康教育工作机制、继续深化心理健康课程建设等方面,对鄞州中学的心理健康教育工作提供了宝贵意见。

            季芳书记对鄞州中学心理健康教育工作提出了一些建议。季书记认为要注重理念的确立,从积极心理学、发展心理学的角度去做;要注重一支心理队伍的建设,心理专职教师需要增加,学生心理委员和家长学校要有一定规划;要注重心理健康教育资料的积累等等。

            最后,王耀鹤副局长作了简单总结,希望鄞州中学心理健康教育取得更大的进步。

            此次省教科院专家的悉心指导,为鄞州中学心理健康教育工作提供了宝贵的专业指导和技术支持,明确了心理健康教育发展和改进的方向,让学校受益匪浅。

            

            省教科院庞红卫主任

            

            省教科院季芳书记

          (责任编辑:admin)
          顶一下
          (0)
          0%
          踩一下
          (0)
          0%
          更多
          ------分隔线----------------------------

          ◎ 小小广告

          99棋牌官网 <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>