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          下应中心小学美丽新校区,“爱部落”再启航

          发布时间:2016-12-19 作者: admin 来源:未知 浏览:

          摘要:12月15日,下应中心小学新校区热闹非凡,美丽的新校园同时迎来了两批尊贵的客人——山西省教育考察团和宁波市小学校长拓展课程考察团。 在陈天日和罗静伟两位副校长的陪同下,客人们一起参观了新落成的下应中心小学新校区的校园文化,为每一个孩子精心营造的

            12月15日,下应中心小学新校区热闹非凡,美丽的新校园同时迎来了两批尊贵的客人——山西省教育考察团和宁波市小学校长拓展课程考察团。

            在陈天日和罗静伟两位副校长的陪同下,客人们一起参观了新落成的下应中心小学新校区的校园文化,为每一个孩子精心营造的洋溢着浓浓“爱”文化的校园环境以及与学校“爱”的课程高度匹配的现代化教学设施设备引起了参观来宾的啧啧称赞和羡慕的眼光。STEAM课程一条街(创客中心、比特实验室、未来思维可视化学习中心)、艺术创意中心、PTA课程文化中心、景德镇皇窑瓷器工作坊、茶艺培育中心、3D影院以及低学部和高学部的教室文化吸引住了每一位参观者的脚步。

            目前,下应中心小学新校区形成了四个鲜明的亮点:首先,前瞻性的课程设施与基于技术的学习中心打造。新学校将使STERM课程真正落地,成立未来学习中心。学校将在物联技术的应用、电脑编程设计、园艺培植、机器人比赛、创意木工等创客课程和景德镇陶瓷作坊、修身茶艺、水墨书画、传统手工、烘焙厨艺等艺术创意课程的引进中极大地丰富孩子的学习经历;其次,移动终端学习和项目化学习成为常态。学校已和上海华东师范大学开展合作,利用高校强大的科研力量,引进教科文组织的学习资源,开展思维可视化教学。学校投入120万元建设一间教室,让孩子在充满创意和更开放的课堂上体验学习的兴趣与快乐。学校还和省教育科学研究院合作,成为省级“未来课堂”培育学校,开展平板移动终端进入班级,提高孩子们搜集信息、处理信息的能力,丰富课程学习资源,改变被动学习的行为方式,让合作探究的项目化学习成为可能;其次,校园空间更舒适,注重公共空间和私密空间的互动。以学习者为中心,建设随处可学,随处可玩的“学习广场”。学校目前拥有全鄞州最宽敞的课堂空间,低学段教室面积达到了80多平方,所有专业教室面积都在100-120平方左右。拥有最宽的内置走廊,这条11米宽走廊将被我们建设成“学习广场”,周边绿草如茵、书架林立、地上放着蒲团和小桌椅,孩子们可躺可憩,可自由穿梭于阅读带来的美妙王国。这个广场阳光充沛,成为课堂的延伸、课程的载体、主动学习的场域、自由探索的空间;另外,个性化的班级订制。根据学生的特点,学校为低、高段学生特制定了一套课桌椅,方便学生进行合作探究;各个教室门口配备了可见、可听、可触摸的教育信息化电子班牌,实时显示班级每日状态,展示班级文化建设,及时更新及发布班级最新新闻,实时查询学生个人消息、出勤记录、成绩、作业、行为表现等信息;大面积的壁毯更为孩子提供了个性展示的平台。

            随后,罗静伟副校长向来宾详细介绍了下应中心小学“爱部落”特色个性选修课程。 “爱部落”课程经过近三年的探索与实践,取得了显著的成效。2015年12月学校被省教育厅确定为浙江省教育科研孵化基地。今年,“创客与发明”课程被评为鄞州区首届拓展性精品课程,民乐艺术拓展课程被确定为鄞州区首批中小学艺术教育项目培育基地项目。学校先后被评为科技特色教育学校和艺术特色教育学校。中国教育报、浙江日报、钱江晚报、语言文字报等新闻媒体相继报道学校“爱部落”课程。2016年5月《基础教育参考》以专版形式对我校课程建设予以介绍。山西省岚县教育局考察团、慈溪120人考察团、海曙中心小学、大榭二小等兄弟学校先后参观学校“爱部落”课程。省教科院原院长方展画、省教育学院院长徐小洲、省教科院王健敏院长、市教科所沈海驯所长先后莅临学校指导“爱部落”课程改革。边如辉校长先后在浙江省教育厅主办的浙江省转变育人模式推广会、宁波市小学课程改革推进会等省、市、区各类会议上就我校课程建设经验做主题介绍。据悉,学校正与省教科院积极对接,在2017年初将承办浙江省教育科研孵化基地课程建设现场会,“爱部落”课改经验已走向全省,并形成了几个鲜明的特点:

            ▲特点一:建设三级三类“爱部落”课程体系。目前,学校形成了以国家核心课程为基点的课程群体系,涵盖近百项的德育体验课程、35门小蚂蚁社团选修课程和35门项目化学科拓展课程。并创造性地构建以学生为中心的蛛网课程立交桥,探索“起始课程”、“进阶课程”、“精深课程”三级课程结构设置。

            ▲特点二:巧剪课时,设置长短课,完善课时结构。实施一、二年级3+X课时设置:每天上午3节基础课程+下午X节拓展课程,每周课时总量为1040分钟;三至六年级实行3.5+X课时设置:每天上午3.5节基础课程+下午X节拓展课程,每周课时总量为1200分钟。目前,学校形成了15、20、40、60、80分钟时间长度的课时设置模式,引导教师努力做到“长课短讲 ,短课精讲”。

            ▲特点三:主题式教育特色课程日益丰富。学校在全区率先引入PTA组织,高度介入学校工作,“校园义教”、“家长义工”已成常态。目前,PTA家校同爱课程已在下应街道区域全面推广。“校园新生活课程”、“小绅士小淑女课程”、“校园节日课程”等德育课程赢得了家长的良好口碑。“博物馆”课程、广场课程、游学课程已成为孩子们丰富学习历程的重要项目。

            ▲特点四:幼小、初小衔接课程系列化。学校非常重视衔接课程的建设,每年都会开展毕业课程和开学准备期课程。如本学期为让每一个一年级新生顺利渡过心理适应期,我们从交往、守规、融入、养成四个维度开发了“学习准备期‘酷’课程”,并在10月份举行了隆重的“酷课程”成果展示活动,赢得了与会领导、家长的高度评价。

            

            下午,全体来宾又饶有兴致地全程参观和体验了35门双师协同全校混龄走班选修的小蚂蚁课程成果展示活动。随着小蚂蚁课程欢快明朗的社团音乐响起,新校区便成为了一个充满爱和欢乐的部落。孩子们变身成部落里一只只快乐的“小蚂蚁”,奔向自己喜爱的活动场所,在角色扮演、情景模拟中,体验生活、享受学习的乐趣。看,一个个身穿制服的小交警训练有素地在各自的岗位上执行任务,热情而礼貌地为来到爱部落里的客人们指点方向;瞧,一位位头戴草帽的小农民正在把“农庄”里的农作物卖给顾客们。小小邮递员们认真仔细地分发着各类信件,缤纷超市里的店员们将货架上的物品整理得井井有条条,迎接着下一位顾客的到来。高雅戏剧社、英语模仿社、童星剧场纷纷打出了节目演出的宣传海报,并为观众送上了一场场精彩纷呈的节目。糖果手工坊、创意工作室、染布工坊等社团的作品展示吸引了参观者的眼球。来客们对一件件出自于孩子们之手的精美物品频频竖起大拇指。

               “有爱、有趣、可选、开放——建设适合每一个孩子的课程”是爱部落课程的价值取向。“爱部落”课程定位为共同基础之上促进学生个性化发展的自主选择课程,是国家课程和地方必修课程基础上,由学生自由选择修习的课程,它以国家核心课程为原点,建设丰富多彩、相互关联的课程群,为学生搭建四通八达的选课立交桥,使每个学生都能通过选择学习适合自己发展的多样化、个性化的课程集,找到自己的最优发展“跑道”。它也是学校探索“教育适合学生”、让每个学生做“最好的自己”的积极尝试。

          (责任编辑:admin)
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