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          专家引航,共奏习作教学乐章

          发布时间:2017-09-28 作者: admin 来源:未知 浏览:

          摘要:习作教学占据语文教学的半壁江山,也是小学语文教学的疑难问题之一。为深入探讨习作教学的有效性,2017年9月27日,鄞州区小学语文中级写作培训班的老师们齐聚首南第一小学德育讲堂,会同该校的语文组老师开展了一次习作课堂教研活动。 在课堂实践环节,首南

            习作教学占据语文教学的半壁江山,也是小学语文教学的疑难问题之一。为深入探讨习作教学的有效性,2017年9月27日,鄞州区小学语文中级写作培训班的老师们齐聚首南第一小学德育讲堂,会同该校的语文组老师开展了一次习作课堂教研活动。

            在课堂实践环节,首南第一小学朱玲老师执教二年级写话的《最喜欢的玩具》,塘溪镇中心小学季建委老师带来的是五年级的《学写场面》。两位老师从不同年级的学段目标出发,以不同的指导形式,为老师们带来了精彩纷呈的习作教学课堂,充分展示了他们的教学智慧。朱老师上的是二上写话指导课,针对二年级孩子写话刚起步这一特点,朱老师按“是什么——什么样子——好玩在哪里”这三个步骤开展教学,通过孩子自己的视角,观察自己的玩具并写一写自己带来的玩具,遵循了孩子的个性特点。同时,在指导学生写话时,朱老师对作文纸的书写格式进行了细致指导,真正让学生学得轻松有效又扎实。季老师的《学写场面》则以学生日常生活中熟悉的运动会引入场面概念,分析理解场面的三要素,接着出示红楼梦中的两段特定文字引出写作方法“点面结合”,并顺势引出点和面的特点,再让学生连写一个运动会的片段,注重教给学生写作的方法和技巧。

            光有实践还不够,本次活动的点睛之笔无疑就是专家的点评环节,在两位执教老师说完自己的磨课经历及教后反思后,区教研室赵培敏老师做了《例谈小学习作教学的目标定位与达成》主题式评课。赵老师指出习作教学首先要目标定位准确,基于学情,追求一课一得,根据每个学段的具体要求,进行有效习作教学。其次习作教学要做到步步踏实,注重目标达成,给孩子留出足够的练习时间,让习作教学更为扎实,让学生的习作能力在每堂习作课上都能得到提升。最后赵老师就两堂课呈现的教学效果逐课展开了讨论,并提出了可行的改进建议。

            在教学研讨活动中一睹习作课堂的风采,在专家引领中触摸习作教学的真谛,这就是本次习作教学研讨活动的意义所在,也是一线语文老师在习作教学路上的指路明灯。

          (责任编辑:admin)
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